案例
女儿从小就有很好的记忆能力。上幼儿园，凭视觉记忆，一切带画面的东西都记得住。她认路，从那里过一次，下次她就会说：“这里不是阿姨家吗？我来过。”上学前，新生要先适应学校生活，她就去上学了。放学时，我接她晚了，在学校怎么也找不到她。结果，她出了学校大门，看不见我，自己就走了两站地，回家了。 我就觉得这孩子聪明，将来上学没有问题。但一上学就显现出来了，她不能够很好地记忆符号，ａ、ｏ、ｅ单个汉语拼音还可以，等学习ａｏ、ｕｏ时，她就怎么也分不清了。好不容易过了这关，汉字的记忆也成了大问题。 我每天给她默写。今天会的，明天就不会了，狗熊掰棒子。我就每天看着，逼着默写。她烦，我也烦，一家人都不高兴，学习的效果很不好。我想，我一定要改变，我要换方法。人就是这样，你想改变，上天就会给你灵感。女儿记不住的字，我就帮她联想记忆。我对女儿说：“促进的‘促’，是一个单人旁，加一个脚丫子。当一个人不前进，别人就要帮他一把。可是拉她也不走，推她也不走，怎么办呢？…好，那就用脚丫子踹她一脚。” 就这样，我编故事，她也编故事：“北京凉点（两点）就是‘凉’。”到女儿三四年级的时候，她不用我提醒，自己就有办法解决记不住的东西。不知道是不是童话故事讲得太多了，女儿六年级的时候，还是抱着图画版的童话故事不放，不喜欢看全是文字的书。我觉得必须想办法，搭一个桥，把她引导到看文学书籍上来。于是，我到书店搜集包装精美的儿童文学。我看见《海蒂》这本瑞士儿童文学小说，就买了下来。我先念给女儿听。她马上着了迷，很想让我一刻不停地读给她听。我说：“不行，我要去做饭，你可以自己看。”于是，女儿自己开始看书了。后来，我给她买的《小公主》，女儿爱不释手。一次我买回《爱的教育》这本书，放在那里很长时间，她都没兴趣看。于是我说：“女儿，那本《爱的教育》你着急看吗？如果不着急，我先借给同事家的姐姐看，行吗？” 女儿不经意地问：“什么时候还给我？” 我故意说：“姐姐比你看书慢，要一个月吧。”“什么？一个月？”她提高了嗓门，不满地说。 “我都答应人家了。反正你不看，也不着急吗！”我激将。“我看，我想看！看完您再给她看吧。”说完，拿书走了。生活中，我总是处心积虑地和女儿耍“诡计”，每次都很奏效。不仅“诡计”很奏效，而且我和女儿的关系还非常好，特别是我罚她学习的时候，她也很配合。我是这样做的，平时她测验的卷子，我不是每一次都盯着不放，过一段时间，尤其是快考试的时候，我和她一起总结平时的不足，找机会对她说：“看！这个类型的题，这里错了。为了考试可以减少错误，你要现在做三道，不许错，否则错一道题，罚两道，错两道题，罚四道……明白吗？”我还会煞有介事地加上一句：“我可等着罚你哪。你把眼睛睁大点，这里有陷阱，你不要往里跳噢。” 女儿会认真地回答我：“放心，我不会跳下去的。” 我给女儿创造一个个情境，让她跟着情境成长，不知不觉地长大。
　　 （孙阳立）
专家点评
本期专家 北京市教育科学研究院 王晓春老师
我们千万不要认为这位家长教育子女这样有成绩只是因为她脑子活，办法多。绝不如此简单。首先应该看到，她的思路不一般。 我见到的很多家长，孩子学习不好，他们都这样锁定原因：因为你不努力，因为你贪玩，因为你没有认识到学习的重要性。于是他们的对策就是，你不努力，我逼你努力；你贪玩，我就不让你玩；你认识不到学习的重要性，我就每天用将来会失业、捡破烂，扫大街来吓唬你。各位想想，这位家长要用这样的方法教育孩子，结果会如何？估计不但成绩不会提高，而且母女很快就会反目成仇。这位家长的过人之处在于，她一开始就没有简单地把孩子学不好看成是态度问题，所以她才会去寻找适合自己孩子的学习方法。这是科学的。 笔者从小不喜欢喝牛奶。我不喜欢它的味道，喝了反胃。当我不得不喝牛奶的时候，我也是捏着鼻子喝的。我于是得出结论：我是个厌牛奶的人，就好像家长看见学生不好好学就断定孩子厌学一样。幸亏没有人逼我喝牛奶，否则我肯定“逆反”一个给他看。峰回路转，近几年出现了新品种的牛奶，特别是麦香奶、核桃奶，我发现我很喜欢喝.竟然变成了另一个人。抚今追昔，我就不得不承认。我原来断定自己是一个厌牛奶的人，是一个错误的结论。正确的结论应该是：我是一个讨厌“那种”牛奶的人。至于是否讨厌所有的牛奶，我在没有试遍之前，本不该做最后结论。我违反了科学精神。 孩子记不住汉字,换一个家长 可能就会认为孩子“不用心”“厌学”，于是就不断地批评唠叨。孙老师不轻易做这样的结论，她的想法是，孩子很可能不是“学不会”，而是“用这种方法学不会”，换一种方法，她可能就会了。一旦能学会，“厌学”的结论也就不攻自破了。这位家长的“诡计”是什么？其实就是“麦香奶”“核桃奶”，换一个口味，孩子可能就接受了。所以我建议家长不要随便给孩子扣帽子,（扣帽子谁都会，不算本事）而要多想一些办法，多设计一些情境，帮助孩子找到适合他的学习方法。而要做到这一点，家长必须有反思精神。现在很多家长一遇到孩子学习成绩不好，就只会责备孩子，从来不想想自己是否在瞎指挥。这种官僚家长是不容易把孩子教育好的,他们应该向这位家长学习。